陷阱類(lèi)題目不是作為一個(gè)單獨(dú)類(lèi)型的題目出現(xiàn)，在計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)和綜合分析類(lèi)里面皆有可能出現(xiàn)這種陷阱類(lèi)的題目。本章旨在大家識(shí)別此題型的特征和提出備考方略。
陷阱類(lèi)題目具有如下特征：
1。題干本身具有引導(dǎo)性。
很多陷阱類(lèi)的題目在題干中就預(yù)設(shè)了一些情況，這些情況的出現(xiàn)使得后面你無(wú)論怎么回答都無(wú)法得出滿(mǎn)意的答案。比如有的題目問(wèn)你什么情況下會(huì)放棄你所報(bào)考的公務(wù)員職位?在這個(gè)問(wèn)題中，首先就是預(yù)設(shè)了你會(huì)放棄公務(wù)員職位，如果你順著題干的意思回答下去那么必然發(fā)生方向性錯(cuò)誤，怎么回答都覺(jué)得難受。
2。回答的兩難性。
在回答陷阱類(lèi)的題目的時(shí)候，往往會(huì)陷入一種兩難的境地，即在你按照常規(guī)答題思路思考下去的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管往哪個(gè)方向思考最后都會(huì)得出一個(gè)明顯錯(cuò)誤的答案。比如有個(gè)題目是：有兩位領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槟愕氖虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一位堅(jiān)持要將培訓(xùn)機(jī)會(huì)給你，一位堅(jiān)持認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)不應(yīng)該給你，而你應(yīng)該怎么辦?這時(shí)候不管你站在哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮問(wèn)題，最后的結(jié)果肯定就是得罪另外一位領(lǐng)導(dǎo)，這類(lèi)題目的回答就具有兩難性。
3。語(yǔ)言的誤導(dǎo)性。
陷阱類(lèi)題目有時(shí)候會(huì)在語(yǔ)言上設(shè)置障礙，讓你在作答時(shí)進(jìn)入死胡同。例如有這樣一道題目：外單位有一位領(lǐng)導(dǎo)，要來(lái)你單位參觀，本單位三位領(lǐng)導(dǎo)都要求陪同吃飯，而根據(jù)本單位的財(cái)務(wù)制度，外單位一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀只能有本一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)陪同吃飯。這時(shí)候你會(huì)怎么辦?其實(shí)這就是一個(gè)常規(guī)性的題目，但是在語(yǔ)言中設(shè)置了障礙使得我們按照常規(guī)思路去回答的話(huà)無(wú)法解決問(wèn)題：要么就是違反規(guī)定，要么就是得罪本單位的另外兩位不作陪的領(lǐng)導(dǎo)。從本題中可以看出語(yǔ)言的誤導(dǎo)性是陷阱類(lèi)題目中的第三個(gè)特征。
4。題目類(lèi)型的復(fù)雜性。
從上述例題可以看出，陷阱類(lèi)題目不從屬于某一個(gè)類(lèi)型，也不成為一種單獨(dú)類(lèi)型的題目。它既不屬于自我認(rèn)知類(lèi)又不屬于溝通協(xié)調(diào)類(lèi)，但是在自我認(rèn)知、溝通協(xié)調(diào)和綜合分析類(lèi)里面都有可能出現(xiàn)這樣的陷阱。這就給這類(lèi)題目的識(shí)別增加了很大難度，只有考生掌握相當(dāng)高的思維能力和應(yīng)試水平才能準(zhǔn)確地識(shí)別這類(lèi)問(wèn)題，并做出良好的回答。這類(lèi)題目也是拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。對(duì)于沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的普通考生要想回答出這類(lèi)問(wèn)題那就更是難上加難了。
根據(jù)以上幾個(gè)特征我們可以方便地識(shí)別陷阱類(lèi)題目。而在面試中只有首先對(duì)陷阱類(lèi)題目進(jìn)行識(shí)別才能拿做出針對(duì)性的回答，從而避免面試作答中掉進(jìn)陷阱，在面試中得到高分。在以下的系列文章中我們將繼續(xù)介紹陷阱類(lèi)題目的解答方法與技巧等。
根據(jù)陷阱的設(shè)置方式，我們將陷阱類(lèi)題目分為以下三大類(lèi)，并分別簡(jiǎn)要介紹其解答方法。
1。思維陷阱類(lèi)
顧名思義，所謂思維陷阱類(lèi)題目就是在思維上設(shè)置一定的陷阱，使得考生在回答問(wèn)題時(shí)陷入思維陷阱，無(wú)法正確回答問(wèn)題。比如前面提到的問(wèn)題：在什么情況下你會(huì)放棄公務(wù)員?在這一題中就設(shè)置了思維陷阱。面對(duì)這種題型就要跳出其思維預(yù)設(shè)，突破思維框架，不要受其預(yù)設(shè)情景的影響，正確的思維應(yīng)該是無(wú)論在什么情況下我都不會(huì)放棄這個(gè)職位。然后談?wù)劄槭裁床粫?huì)放棄。其實(shí)就是轉(zhuǎn)化為一般的崗位匹配類(lèi)的題目了。
2。語(yǔ)言陷阱類(lèi)
語(yǔ)言陷阱類(lèi)題目就是使用一種看似表達(dá)了觀點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)考生進(jìn)行誤導(dǎo)。一般使用一種貶義詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)，從而刺激考生的貶義想象，使考生進(jìn)入預(yù)設(shè)的陷阱，從而難以回答。比如說(shuō)有道題目：假如你的領(lǐng)導(dǎo)很固執(zhí)怎么辦?本題中使用固執(zhí)一詞來(lái)稱(chēng)呼領(lǐng)導(dǎo)就是個(gè)語(yǔ)言陷阱，其實(shí)固執(zhí)一詞就是領(lǐng)導(dǎo)比較堅(jiān)持自己的看法，或者說(shuō)叫原則性強(qiáng)，這都是同一個(gè)意思，只不過(guò)題干中使用了“固執(zhí)”這一貶義詞，使得考生對(duì)該題中的領(lǐng)導(dǎo)立馬產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)和情緒，如此循此思維下去，要么就是和領(lǐng)導(dǎo)有分歧、鬧矛盾，要么就是忍氣吞聲，其結(jié)果要么是沒(méi)有原則要么是沒(méi)有自我，皆不是公務(wù)員要彰顯的精神面貌。
對(duì)于這種類(lèi)型的題目的解答就是要正確認(rèn)識(shí)這種詞語(yǔ)的含義，然后作答。這題的回答可以先提出自己的看法，領(lǐng)導(dǎo)固執(zhí)其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)比較堅(jiān)持自己的原則，剩下的就按照常規(guī)思路來(lái)答題就很容易拿分了。
3。情景陷阱類(lèi)
情景陷阱題，就是預(yù)設(shè)了一個(gè)看似無(wú)法解決的情景讓你去解決問(wèn)題。這種類(lèi)型的陷阱通常是計(jì)劃組織和溝通協(xié)調(diào)類(lèi)問(wèn)題的變身。
例如前面提到的問(wèn)題：外單位有一位領(lǐng)導(dǎo)，要來(lái)你單位參觀，本單位三位領(lǐng)導(dǎo)都要求陪同吃飯，而根據(jù)本單位的財(cái)務(wù)制度，外單位一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀只能有本一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)陪同吃飯。這時(shí)候你會(huì)怎么辦?這樣的情景就是讓人為難：要么違反單位的規(guī)定要么得罪領(lǐng)導(dǎo)。都不是完滿(mǎn)的答案。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦?這就需要突破這個(gè)情景陷阱。單位是規(guī)定一次只能陪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，但是如果分開(kāi)安排的話(huà)，不是既不違反單位規(guī)定又能完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)嘛!這就是對(duì)題目中的情景進(jìn)行突破，破除自己對(duì)情景的假設(shè)從而使題目的情景進(jìn)入常規(guī)化的狀態(tài)，這樣再作答很容易得高分了。
希望上述內(nèi)容能幫助各位考生參透陷阱類(lèi)題目，找到解答陷阱類(lèi)題目的訣竅，早日跳出“陷阱”，在公務(wù)員面試中取得好成績(jī)!
