日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于下達(dá)2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估結(jié)果及處理意見(jiàn)的通知》，42所高校的50個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)被評(píng)為“不合格”，將面臨撤銷(xiāo)，并且5年之內(nèi)不得重新申請(qǐng)，其中包括部分“985工程”高校，引發(fā)社會(huì)熱議。學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)工作既體現(xiàn)了政府教育提質(zhì)的決心，也傳遞出研究生教育的質(zhì)量導(dǎo)向、問(wèn)責(zé)導(dǎo)向和改革導(dǎo)向。
今年的《政府工作報(bào)告》明確指出，要發(fā)展更高質(zhì)量和更加公平的教育。2015年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到40%，但是高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量仍然不能滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化和個(gè)性化需求。研究生教育學(xué)位點(diǎn)是高校辦學(xué)水平的象征，因此受到各個(gè)高校的普遍重視。但是，一些高?！爸厣陥?bào)、輕建設(shè)”的現(xiàn)象確實(shí)存在。打破學(xué)位授權(quán)的“終身制”，有利于督促培養(yǎng)單位更加重視質(zhì)量建設(shè)。
質(zhì)量監(jiān)管是政府依法治教的重要手段。從國(guó)際比較來(lái)看，學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)是各國(guó)普遍采取的做法。近年來(lái)，我國(guó)研究生教育規(guī)模已經(jīng)位居世界前列，在快速發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)始出現(xiàn)一些質(zhì)量問(wèn)題。日前被廣泛報(bào)道的多起碩士論文嚴(yán)重抄襲事件表明，我國(guó)高校研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部質(zhì)量保障存在比較嚴(yán)重的缺失，一些導(dǎo)師和高校尚未樹(shù)立起質(zhì)量自律的意識(shí)。因此，在質(zhì)量保障體系建設(shè)初期，在第三方機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)估尚不成熟的情況下，政府部門(mén)的監(jiān)管顯得尤為必要。
研究生教育是教育的最高層次，具有很高的專(zhuān)業(yè)性和復(fù)雜性，因此政府的質(zhì)量監(jiān)管需要依賴(lài)學(xué)術(shù)共同體的專(zhuān)業(yè)判斷。據(jù)了解，此次隨機(jī)抽評(píng)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估結(jié)果完全按照專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)認(rèn)定，被撤銷(xiāo)的學(xué)位點(diǎn)均屬于一半以上參評(píng)專(zhuān)家認(rèn)為不合格者，這表明了政府對(duì)專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)的尊重。但與此同時(shí)，我國(guó)學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)在程序、方法等方面尚存在改進(jìn)的空間。在發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)包含一系列復(fù)雜的程序，如同行評(píng)議、內(nèi)部評(píng)估、校友與公眾聽(tīng)證會(huì)、協(xié)商申訴等。與之相比，我國(guó)目前的評(píng)估程序相對(duì)簡(jiǎn)單，評(píng)估指標(biāo)和數(shù)據(jù)并未完全公開(kāi)，未來(lái)應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)工作的程序規(guī)范化、方法科學(xué)化和過(guò)程透明化，特別要給高校提供申訴的渠道。
長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，研究生教育質(zhì)量的提高根本上依賴(lài)于高校自身質(zhì)量意識(shí)的建立、質(zhì)量文化的形成和質(zhì)量保障措施的落實(shí)。在此次評(píng)估中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校主動(dòng)撤銷(xiāo)工程管理碩士，北京大學(xué)、吉林大學(xué)等高校主動(dòng)撤銷(xiāo)資產(chǎn)評(píng)估碩士，體現(xiàn)了這些高校的質(zhì)量自律。政府部門(mén)在履行外部質(zhì)量監(jiān)管職能的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)“管辦評(píng)分離”的原則，培育第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，使學(xué)校更多通過(guò)自律機(jī)制保障和提高研究生教育的質(zhì)量。
