言語理解與表達(dá)主要考查三部分的內(nèi)容，分別是閱讀理解、語句表達(dá)和邏輯填空。轉(zhuǎn)折關(guān)系可以說是必考的知識點(diǎn)，它不僅可以用在閱讀理解的各個小題型中，同樣在邏輯填空和語句表達(dá)中都有所運(yùn)用，出現(xiàn)頻率高。
就拿閱讀理解題中的主旨概括題來說，主旨概括題的解題方法有三種，分別是行文脈絡(luò)、關(guān)聯(lián)關(guān)系和輔證。關(guān)聯(lián)關(guān)系中主要考查轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、必要條件關(guān)系以及并列關(guān)系。轉(zhuǎn)折關(guān)系如何幫助我們做題?轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)。如何識別轉(zhuǎn)折關(guān)系?答案是：可以通過轉(zhuǎn)折詞。當(dāng)文段中出現(xiàn)但是、可是、然而、卻、不過、其實(shí)、只是、實(shí)際上、事實(shí)上等詞語時，就可利用轉(zhuǎn)折關(guān)系做題。
接下來看一下轉(zhuǎn)折關(guān)系在主旨概括題中的應(yīng)用。
【例1】作家不會像哲學(xué)家那樣去直接追問生命的意義或宇宙的存在，而是通過具體的人物命運(yùn)，通過自然景物的描繪，觸及到那些深刻的形而上學(xué)問題。從表面上來看，這似乎使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)。其實(shí)不然，這種感性體驗(yàn)方式卻使我們更加接近形而上學(xué)。
這段文字主要說明了：
A.作家一般不會觸及深刻的形而上學(xué)問題
B.作家和哲學(xué)家都會有形而上學(xué)思考
C.作家的感性體驗(yàn)方式會使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)
D.作家更有助于我們接近形而上學(xué)
答案：D
【解析】第一步，分析文段。文段首先介紹了作家不會直接追問生命的意義或宇宙的存在，緊接著進(jìn)一步說明作家會觸及到形而上學(xué)的問題。文段尾句通過“其實(shí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)作家使我們更加接近形而上學(xué)。
第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。因此，正確答案為D。
【拓展】
A項(xiàng)，與文段中“觸及到深刻的形而上學(xué)問題”表述相悖，排除；
B項(xiàng)，是并列結(jié)構(gòu)，而且文段轉(zhuǎn)折后強(qiáng)調(diào)的是作家，是有側(cè)重的，排除；
C項(xiàng)，與文段尾句“使我們更加接近形而上學(xué)”表述相悖，排除。
【例2】大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具，是高精度對未來進(jìn)行預(yù)測的手段，數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具?？看髷?shù)據(jù)技術(shù)對未來做一個預(yù)測和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人類的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄，而過于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測和推理，放棄人際溝通過程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進(jìn)而影響到人的自由意志。
這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：
A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具
B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要作用
C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通
D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志
答案：C
【解析】第一步，分析文段。文段開篇先引出了大數(shù)據(jù)的概念，并且提到了大數(shù)據(jù)帶來的好處，緊接著通過轉(zhuǎn)折詞“但是”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“人際的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄”，后文提到放棄人際溝通就不好了，是通過反面論證告訴我們大數(shù)據(jù)弱化人際溝通后帶來的危害，還是在強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)不應(yīng)該弱化人際溝通，因此文段的主旨是在強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)不應(yīng)該弱化人際溝通。
第二步，對比選項(xiàng)。C項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。因此，正確答案為C。
【拓展】
A項(xiàng)，對應(yīng)文段首句，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
B項(xiàng)，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
D項(xiàng)，為解釋說明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。
