本文結(jié)合2015年山東公務(wù)員考試的一道真題，跟大家講講公務(wù)員考試行測(cè)邏輯填空中如何通過(guò)意境選擇正確答案！
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的人追求詩(shī)意的棲居，希望在不經(jīng)意間也能“恰逢一樹(shù)花開(kāi)”。邏輯填空也開(kāi)始刮起了小清新詩(shī)意風(fēng)。這不，2015年山東省考出現(xiàn)這么一道題，讓不少處于緊張狀態(tài)的考生也慢慢平靜下來(lái)，調(diào)整心態(tài)，享受這一刻的安寧與靜謐。原題選自余秋雨的《生命，是一樹(shù)花開(kāi)》。下面學(xué)寶云課堂老師將帶你看看詩(shī)意的邏輯填空該如何選擇答案，其實(shí)主要看意境！
【例】（2015年山東省公務(wù)員考試真題）
生命，是一樹(shù)花開(kāi)，或熱烈或寂寞。生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人讓你牽絆，卻不是相守；有些東西讓你 ，卻不能擁有；有些錯(cuò)過(guò)讓你留戀，卻終生遺憾?？傁雽ひ惶幱牧郑拆B(yǎng)生活淺寫(xiě)歲月；總想借一些日子， 向日葵的溫暖，栽種陽(yáng)光的花瓣。春花秋月，夏螢冬雪，懷一心寧淡，安然度日，經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過(guò)指尖的溫度。 歲月靜好，這一路走來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫暖，一直是一種 ；于生活的海洋中沖浪，云帆盡頭，輕回眸，處處是別有洞天。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.羨慕 播種 期許 牽引 B.向往 播撒 期許 指引
C.心動(dòng) 播種 期待 指引 D.愛(ài)慕 播撒 期待 牽引
【錯(cuò)誤解析】
選B。第一空，填寫(xiě)與“不能擁有”反義的詞語(yǔ)，“愛(ài)慕”意為因喜愛(ài)或敬重而傾慕、向往，一般搭配人。排除D項(xiàng)。第二空，“向日葵的溫暖”用“播撒”更為合適。排除A、C兩項(xiàng)。因此B項(xiàng)當(dāng)選。
【錯(cuò)解門(mén)診】
選擇B項(xiàng)的原因是太武斷的選擇第二空，直接排除其他選項(xiàng)，以至于后面的空缺沒(méi)有好好斟酌?！安ト鰷嘏彪m然比較適合，但是下文對(duì)應(yīng)的是“栽種陽(yáng)光的花瓣”，此空還是選擇“播種”更為恰當(dāng)。最后一空，“溫暖，一直是一種”，指引，僅有指明方向的意思。牽引，在指引的基礎(chǔ)上多了一層羈絆和牽絆的意思，更符合語(yǔ)境。就此分析，此題選B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
【正確解析】
選A。第一空與“不能擁有”相反，搭配“有些東西”，D項(xiàng)排除。
第二空與“栽種陽(yáng)光的花瓣”形成并列搭配，“播種”與“栽種”的對(duì)應(yīng)更好，排除B項(xiàng)。
第三空“期許”和“期待”均包含期望、希望的語(yǔ)義，不好排除。
第四空區(qū)分形近音近詞，“牽引”相對(duì)于僅僅指出方向的“指引”更多了一種牽扯、一種主動(dòng)帶領(lǐng)的語(yǔ)義?！皽嘏备鼞?yīng)該是這樣一種“牽引”。
【指點(diǎn)迷津】
詩(shī)意的文段主要看意境，從A項(xiàng)，羨慕、播種、期許、牽引這四個(gè)詞語(yǔ)中，均能體現(xiàn)出詩(shī)人的那種柔腸情懷，千回百轉(zhuǎn)，婉轉(zhuǎn)清麗的感覺(jué)?！捌谠S歲月靜好”要比“期待”來(lái)得更加委婉?！皽嘏且环N牽引”要比“指引”更具有文藝氣息。
在公務(wù)員考試的發(fā)展勢(shì)頭愈演愈烈的情境下，出題人也開(kāi)始推陳出新，題干的出處不再僅僅局限于時(shí)評(píng)類嚴(yán)肅的話題，也開(kāi)始向文藝方面進(jìn)行探索，對(duì)于像此題這么詩(shī)意的文段在以后考試出現(xiàn)的頻率可能會(huì)越來(lái)越多?；蛟S選項(xiàng)中兩個(gè)詞意本身都完全符合文段，但是在文段意境就會(huì)相差甚遠(yuǎn)，因此，對(duì)于詩(shī)意性的邏輯填空，主要還是得看意境！
注：本文由《河北公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以上講解的各種特性和巧妙的解法在《2016年河北公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統(tǒng)的講解，并在整個(gè)題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對(duì)此類難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預(yù)定一本通（預(yù)定地址：http://www.edu-book.com/tag/20）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫(xiě)中對(duì)行測(cè)各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析，使其解法更加實(shí)用，切實(shí)幫助考生提高在考場(chǎng)上的得分能力。
