眾所周知，申論寫(xiě)作主要考察議論文，其基本的邏輯結(jié)構(gòu)就是“是什么——為什么——怎么做”，由此形成了申論文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)布局的三個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)頭部分，即文章首段要求明確提出觀點(diǎn)；主體部分，即總論點(diǎn)的具體論述展開(kāi)，要求充分論證觀點(diǎn)；結(jié)尾部分，即文章末段要求落實(shí)呼應(yīng)觀點(diǎn)。
在審題立意、確定文章寫(xiě)作中心后，按照主體論證側(cè)重點(diǎn)的不同，可將申論寫(xiě)作分為三種不同的體裁形式，策論文、政論文、駁論文，或許這種分類方式還存在探究空間，但對(duì)于考生快速上手，掌握寫(xiě)作技能有莫大幫助。下面國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)將三者的基本結(jié)構(gòu)說(shuō)明如下：
一、策論文
所謂策論文，就是文章主體論證的展開(kāi)必須以解決問(wèn)題的對(duì)策為重點(diǎn)，這也是傳統(tǒng)申論文章寫(xiě)作的常見(jiàn)寫(xiě)法。一般邏輯結(jié)構(gòu)為：
第一段先概括材料及相關(guān)話題，然后簡(jiǎn)要地進(jìn)行定向分析、建立材料與觀點(diǎn)間的聯(lián)系，從而引出中心論點(diǎn)；第二段過(guò)渡，可羅列問(wèn)題現(xiàn)狀，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及影響，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題的分析認(rèn)識(shí)。這段建議一定要有，不可省略；第三至五段主要內(nèi)容是提出解決問(wèn)題的措施對(duì)策，并重點(diǎn)展開(kāi)論證?？山Y(jié)合典型事例，社會(huì)熱點(diǎn)，名言俗語(yǔ)，方針政策等論述，增強(qiáng)說(shuō)服力。同時(shí)注意理清對(duì)策間的邏輯關(guān)系，以及與第二段所分析原因的針對(duì)性；第六段是文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，放眼未來(lái)，提煉解決問(wèn)題的意義。
二、政論文
政論文的重點(diǎn)是議論“為什么”，主體部分著重分析事件的原因、影響、必要性、緊迫性、重要性等，是申論文章寫(xiě)作考察的趨勢(shì)。一般邏輯結(jié)構(gòu)為：
第一段同樣可概括相關(guān)話題，引出中心論點(diǎn)，也可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出中心論點(diǎn)；第二段至第五段部分，主要圍繞中心論點(diǎn)，論述問(wèn)題的原因、影響，分析這類問(wèn)題解決的緊迫性必要性，解決這類問(wèn)題有哪些重要的意義等。這四段可以全部用來(lái)分析，也可在分析的基礎(chǔ)上用一段來(lái)談對(duì)策；第六段結(jié)尾，重申中心論點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)升華，提出希望。
三、駁論文
顧名思義，駁論文是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張，從而表明自己正確的觀點(diǎn)。申論考試文章寫(xiě)作中，多數(shù)寫(xiě)策論文、政論文，但對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的考生，可嘗試駁論文寫(xiě)作，能夠開(kāi)拓思維，別開(kāi)生面。
第一段羅列錯(cuò)誤現(xiàn)象，概述錯(cuò)誤言論，分析找出主要錯(cuò)誤，選準(zhǔn)批駁的“突破口”，即錯(cuò)誤言論的要害之處：觀點(diǎn)錯(cuò)誤或片面，論據(jù)虛假或論證不合邏輯等；第二段可以直接針對(duì)“突破口”，正面立論，表明自己正確的觀點(diǎn)，這段的位置比較靈活；第三段至第五段引據(jù)論證，深入批駁。詳細(xì)分析危害，通過(guò)批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)、論據(jù)、論證，來(lái)剖析錯(cuò)誤本質(zhì)；第六段論證自己觀點(diǎn)，提出解決辦法，再次強(qiáng)調(diào)正確觀點(diǎn)。
申論考試并沒(méi)有規(guī)定文章寫(xiě)哪種文體，上述三種文體各有千秋，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生在閱讀材料、審題立意的基礎(chǔ)上，作出正確的選擇，做好申論寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)布局，從而有效提分，決勝公務(wù)員考試！
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