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2015年公務(wù)員考試行測指導(dǎo):片斷閱讀之詞句理解
http://www.xiangyangzhi.com       2014-11-17      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  詞句理解型題目是公務(wù)員考試片斷閱讀中的一類特殊題型。它考查的是考生對文段中含有特定意義的詞語、句子的理解。在詞句理解型題目中,所考查的詞語或句子的含義往往是引申義,河北公務(wù)員考試網(wǎng)告訴考生,這時必須將詞語或句子放至整個文段中,聯(lián)系上下文的內(nèi)容來進(jìn)行分析。


  一、語境分析法


  從語境角度去理解重要詞句的含義,要學(xué)會聯(lián)系上下文、聯(lián)想文段背景、把握標(biāo)點(diǎn)提示。


 ?。?)聯(lián)系上下文


  在詞句理解型題目中,所考查的詞語或句子的含義常常是對其本身的含義進(jìn)行引申,或是臨時被賦予更為深刻的含義,這時必須通過將詞語或句子放至整個文段中,聯(lián)系上下文的內(nèi)容來進(jìn)行分析。


 ?。?)聯(lián)想文段背景


  每一個文段都有自己的寫作背景,因此在解答詞句理解型題目時,可結(jié)合相關(guān)背景知識來判斷詞語或句子的含義,也就是所謂的“由事及義的聯(lián)想”?!笆隆笔桥c詞句理解相關(guān)的種種事實,了解這些事實有助于理解重要詞句的含義。


 ?。?)把握標(biāo)點(diǎn)提示


  在詞句理解型題目中,有些標(biāo)點(diǎn)本身具有一定的提示作用,能夠指引我們在文段中找到詞語或句子的準(zhǔn)確含義。冒號、破折號在句中一般起注釋作用,其后的內(nèi)容是解釋說明的內(nèi)容。因此,若在所考查的詞句后面出現(xiàn)了冒號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號,要加以重視。


  【例1】聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊,聯(lián)想起于習(xí)慣,習(xí)慣老是喜歡走熟路,熟路抵抗力最低,引誘性最大,一人走過,人人就都跟著走,越走就越平滑俗濫,沒有一點(diǎn)新奇的意味,字被人用得太濫,也是如此。


  文中“流弊”具體指的是( )。


  A.像走熟路那樣使用聯(lián)想 B.誤用聯(lián)想意義


  C.用字太俗濫 D.沒有一點(diǎn)新奇的意味


  【解析】:本題答案為D?!傲鞅住敝赶嘌叵聛淼谋锥恕n}目問“流弊”的具體所指,需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣,而習(xí)慣喜歡走熟路,而熟路走的人多,越走越平滑俗濫,從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知,文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”,即選項D。A項“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛,沒有點(diǎn)明“流弊”。B項在文中的位置是在“流弊”之前,是“流弊”產(chǎn)生的原因,不是所指內(nèi)容。C項,由“字被人用得太濫,也是如此”可知,“用字太俗濫”是舉的例子。


  二、修辭提示法


  在詞句理解型題目中,有些詞語或句子會運(yùn)用修辭手法,這時在理解詞句含義時結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來分析,對解題助益良多。


  詞句理解六辭格,喻象反雙借與對。


  比喻關(guān)鍵找本體,象征則要看對象。


  如果理解反語意,褒貶互換要記牢。


  雙關(guān)你要想一想,到底它雙的是啥?


  借代種類有很多,抽象意義最???。


  對比要比比變化,還可已知推未知。


  【例2】社會上的各種傳言和議論,有的是無中生有,有的是空穴來風(fēng),我們要善于思索和分辨。


  文中“空穴來風(fēng)”的意思是( )。


  A.有洞穴沒有風(fēng)進(jìn)來,比喻無原由的事


  B.有洞穴就有風(fēng)進(jìn)來,比喻事情不是完全沒有原由的


  C.好像洞穴中的風(fēng)一樣飄忽不定,一會兒這樣一會兒那樣


  D.好像洞穴中的一股風(fēng),它是朝著某個方向吹去的


  【解析】:本題答案為B。很多考生望文生義,容易錯選A。但如果能從修辭手法入手,即使不知道“空穴來風(fēng)”的意思,也可以選出正確答案。由“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知,原文運(yùn)用了對比的手法,也就是說兩個“有的”為矛盾對立的雙方。由此可推斷出:“空穴來風(fēng)”的意思與“無中生有”相反。而“無中生有”的意思很好理解,即把沒有的說成有,憑空捏造,毫無原由。四個選項中與此意思相反的只有B。


  三、層次劃分法


  從句子結(jié)構(gòu)入手分析,主要針對的是理解重要詞語含義的題目。所謂從句子結(jié)構(gòu)入手分析也就是常說的劃分句子層次。一般而言,在詞句理解型題目中,劃分句子層次只要抓主干(主謂賓)即可。


  考生需要注意的是,有些題目不需要仔細(xì)劃分句子層次,只需理清各分句間的關(guān)系,就可以迅速得出答案。


  【例3】最初的人類,為了尋找足夠的食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活,漂泊到一個地方,即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式,應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。


  對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是( )。


  A.人類為了尋找食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活


  B.人類尋找食物找到什么地方,就在什么地方住下來


  C.漂泊到什么地方,即隨便找個臨時夜宿處


  D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式


  【解析】:本題答案為D?!斑^渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式,應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段”,刪掉用作修飾的詞語,剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”,由此可快速鎖定答案為D。


  解答詞語在文段中的含義需要根據(jù)特定語境,因此考生可以根據(jù)上下文,確定正確選項。

 

      行測更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。



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