在河北公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解片段閱讀題中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些表示態(tài)度的詞句，這類題目也有一定的解題技巧，在此河北公務(wù)員考試網(wǎng)就講一下態(tài)度觀點(diǎn)題目速解技巧中的“態(tài)度”問(wèn)題，為考生提供一個(gè)小利器。
一、何為態(tài)度觀點(diǎn)題？
態(tài)度觀點(diǎn)題：一篇文章不可避免地會(huì)反映作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情緒，能否正確把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是體現(xiàn)考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。這類題型主要是考查學(xué)生能否正確理解作者的寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)及闡述文章主題時(shí)的語(yǔ)氣或?qū)ψ髡咚撌龅膶?duì)象所持有的態(tài)度等。在有些文章中，作者觀點(diǎn)明確、基調(diào)清楚，也有些文章作者僅暗示對(duì)某一問(wèn)題的態(tài)度和觀點(diǎn)，這就需要考生在閱讀時(shí)仔細(xì)琢磨。
態(tài)度觀點(diǎn)題雖然要求考生把握清文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍在于對(duì)文段主旨的深刻理解與認(rèn)識(shí)，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點(diǎn)，從而確定作者的觀點(diǎn)。文段會(huì)在行文中流露出作者的主觀態(tài)度，考生可仔細(xì)體會(huì)文段的感情色彩。即便沒(méi)有褒貶，至少會(huì)有客觀的評(píng)價(jià)，這就基本可以認(rèn)定為作者或文段支持的觀點(diǎn)。
二、態(tài)度觀點(diǎn)題解題技巧
1、“目無(wú)全牛，心中有?！?---抓表達(dá)觀點(diǎn)的 “態(tài)度”詞。
一般主觀題的句群一定是用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的，除了一些相對(duì)比較隱晦的句群，很多題目都可以通過(guò)尋找表達(dá)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)確定文段的觀點(diǎn)，這里給考生總結(jié)一些常出現(xiàn)的表達(dá)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)：首先是假言命題中提到的相關(guān)詞句：如果A那么B、只要A就B、只有A才B、若A則B、除非A否則B、一定、需要、必須、必要條件、前提條件、要……等；還有一些常見(jiàn)的觀點(diǎn)詞：不是A而是B，應(yīng)該（不應(yīng)）、與其A不如B、換句話說(shuō)、反過(guò)來(lái)說(shuō)、總之、也就是說(shuō)、實(shí)際上、其實(shí)…這些詞都是我們?cè)谧鲱}時(shí)常見(jiàn)的觀點(diǎn)詞，他們引出的句子一般來(lái)說(shuō)都是文段的觀點(diǎn)表達(dá)，考生只需做適當(dāng)?shù)臍w納就可以得到文段的意思。
【例1】經(jīng)典會(huì)被一代代人重讀，這樣文化、尤其是作為精髓的文化就有了傳承。當(dāng)然有些也是隔代遺傳，基至經(jīng)過(guò)世紀(jì)塵封。有些經(jīng)典的命運(yùn)非常孤獨(dú)，有些好得多。經(jīng)典是時(shí)間的造物。在時(shí)間中它又有了自己的歷史，一些讀者會(huì)把自己的生命又加入進(jìn)來(lái)。經(jīng)典不怎么時(shí)髦，經(jīng)典是安靜的，經(jīng)典等待著。它必須等到一個(gè)好的讀者才能復(fù)活。這個(gè)讀者有多好，它就能夠復(fù)活得多好。對(duì)這段文字意思概括最準(zhǔn)確的是：（ ）
A. 重讀經(jīng)典有利于文化傳承 B. 經(jīng)典的生命需要讀者來(lái)重塑
C. 塵封的經(jīng)典更值得去品味 D. 經(jīng)典的命運(yùn)各不相同
【答案】B。
解析：要把這道題目的結(jié)構(gòu)分析出來(lái)對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)并不容易。文段首先說(shuō)明經(jīng)典會(huì)被一代代人重讀，由此作為精髓的文化就有了傳承。其后說(shuō)明經(jīng)典的命運(yùn)各不相同，最后說(shuō)明經(jīng)典的復(fù)活需要等待一個(gè)好的讀者。其意在強(qiáng)調(diào)讀者的重讀、重塑對(duì)于復(fù)活經(jīng)典的重要作用，B項(xiàng)“經(jīng)典的生命需要讀者來(lái)重塑”符合文意，當(dāng)選。那么實(shí)際上如果采用我們的抓態(tài)度詞，注意到句群尾句有一個(gè)“必須”，可知整段文字表達(dá)的觀點(diǎn)在這里，歸納該句就能夠得到文段觀點(diǎn)，選擇B項(xiàng)。
2、聚焦問(wèn)法---抓詢問(wèn)態(tài)度的題目問(wèn)法。
一般主觀題目中除了比較常見(jiàn)的詢問(wèn)主旨的題目外，還有一種較為直接的問(wèn)法，“作者通過(guò)這段文字最有可能想說(shuō)明的觀點(diǎn)是……”“作者對(duì)……的態(tài)度是”。對(duì)于這一類的題目，我們就要注意到作者在表述中使用的表達(dá)感情的詞語(yǔ)，也就是情緒詞。情緒詞本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是表達(dá)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。只不過(guò)比較隱晦，在考試中出現(xiàn)頻率并不是很高，目前為止常見(jiàn)的有：讓人遺憾的是、可惜、不敢、憂心、煩惱、可以、能等等，這些詞在表達(dá)情緒的同時(shí)，也在傳遞觀點(diǎn)。
【例2】在臨床使用抗菌藥物時(shí)，依患者個(gè)人情況選擇藥品種類、嚴(yán)格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴(yán)格的規(guī)定的話，盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化。作者對(duì)使用抗菌藥物后是否會(huì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是（ ）。
A.不可避免 B.未置可否 C.可以控制 D.無(wú)法確定
【答案】C。
解析：文段最后一句轉(zhuǎn)折復(fù)句引出作者觀點(diǎn)：“盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”。依據(jù)抓態(tài)度詞，可以確定，“應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”是主旨，然后句中的“能”表明作者對(duì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是可以控制的，C項(xiàng)正確。
以上就是河北公務(wù)員考試網(wǎng)講解的片段閱讀題中出現(xiàn)態(tài)度詞語(yǔ)如何解題用到的小技巧，希望考生在應(yīng)用中加以注意，提高閱讀速度和答題正確率。
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