俗話說，聽話要聽音，我們通常認(rèn)為，能否聽明白一句話的言外之“音”是一個(gè)人情商高低的表現(xiàn)，放在我們的常規(guī)主觀題里，就在考察廣大考生，能否揣摩作者的心，說得更直白一點(diǎn)，就是考察廣大考生讀完一段材料之后，到底能不能明白作者在講啥。很多考生都有一個(gè)不良的閱讀習(xí)慣，讀題目的時(shí)候，過眼睛不過腦子，讀完之后也抓不準(zhǔn)材料的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的主旨觀點(diǎn)。也就是說，考生不會(huì)帶著問題去讀材料。那么，我們在讀材料的時(shí)候，需要帶著什么樣的問題呢？河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.xiangyangzhi.com）為大家細(xì)細(xì)道來。
讀每一個(gè)句子的時(shí)候，我們需要回答如下幾個(gè)問題：第一，這個(gè)句子講了啥？（理解一個(gè)句子的意思相對來說應(yīng)該比較簡單吧。）第二，這個(gè)句子跟上一個(gè)句子有啥聯(lián)系？（單獨(dú)分析兩個(gè)句子的關(guān)系相對來說也比較簡單，例如：此句是對上一句的補(bǔ)充說明，此句與上一句是同一個(gè)意思，此句與上一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，此句與上一句是因果關(guān)系等等）經(jīng)過逐句分析之后，我們對于材料的主要內(nèi)容就能夠更準(zhǔn)確的把握了。把握住了主要內(nèi)容，接下來問自己一個(gè)問題，作者為啥要寫這樣一段內(nèi)容的材料呢？這個(gè)過程，就是揣摩作者心意的過程，對于這個(gè)問題的回答，通常就是正確選項(xiàng)所表述的意思。
【例題】
對于一個(gè)國家來說，信息交流關(guān)乎國運(yùn)。我們漢族雖然有許多方言，但文字是統(tǒng)一的，信息依然可以交流，這就成了我們民族的凝聚力，保證了我們國家的統(tǒng)一。歐洲也曾有過統(tǒng)一的文字--拉丁文，但他們使用拼音文字拼寫各自民族的語言，于是出現(xiàn)了英文、德文、法文、西班牙文、葡萄牙文、希臘文、意大利文、瑞典文、丹麥文、荷蘭文等。文字的壁壘阻礙了信息的交流和文化的溝通，加深了民族間的隔閡，最終導(dǎo)致羅馬帝國分崩離析，分成眾多民族國家，它們相互之間打的頭破血流，現(xiàn)在要將其捏在一起，困難重重。
這段文字主要說明（ ）
A.文字壁壘不可小覷
B.中華民族大統(tǒng)一的原因
C.信息交流對國家發(fā)展至關(guān)重要
D.國家發(fā)展之根本在于信息交流
【學(xué)寶云課堂分析】
我們先來逐句分析一下原文，第一個(gè)句子：信息關(guān)乎國運(yùn)；第二個(gè)句子：信息成了民族凝聚力，保證國家統(tǒng)一；第三個(gè)句子：歐洲也有統(tǒng)一文字；第四個(gè)句子：歐洲的文字壁壘導(dǎo)致羅馬分崩離析。全文由這四個(gè)句子構(gòu)成，我們經(jīng)過逐句分析后，就很容易把握全文表達(dá)的主要內(nèi)容了，那就是信息對于一個(gè)國家來說，是很重要的。提煉出文章主要內(nèi)容之后再去看選項(xiàng)，C選項(xiàng)的表述與主要內(nèi)容十分吻合，即為正確選項(xiàng)。
各位考生在做常規(guī)主觀題的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)分析材料，從而把握主要內(nèi)容。找準(zhǔn)材料的主要內(nèi)容，是解答所有常規(guī)主觀題最基礎(chǔ)也是最重要的步驟，不管如何提問，讀完材料后一定要明確主要內(nèi)容，把握住作者想要表達(dá)的意思，那么拿下這類型題目就再也不是什么問題了。
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