在言語(yǔ)理解的考場(chǎng)里面，除了有大家熟知的成語(yǔ)填空外，更多的就是詞語(yǔ)的語(yǔ)義辨析啦。今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)給大家?guī)?lái)20組易混淆詞語(yǔ)辨析，一起來(lái)看看吧~
20組易混淆詞語(yǔ)
1.凋敝VS凋零
凋敝：指生活、事業(yè)等方面的衰敗，搭配對(duì)象為較大的事物。
凋零：指草木凋謝零落，比喻人或事物衰落，搭配對(duì)象相對(duì)較小。
【誤用】
舊社會(huì)民生凋零、人才凋敝。
【糾錯(cuò)】
“民生”指人民的生活，應(yīng)該用“凋敝”，而“人才”衰敗缺失應(yīng)用“凋零”。
2．度過(guò)VS渡過(guò)
度過(guò)：指過(guò)去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象，如“光陰”“童年”等；
渡過(guò)：指經(jīng)過(guò)與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過(guò)困難、危機(jī)等。
【誤用】
經(jīng)過(guò)公司上下一致的努力現(xiàn)在我們終于度過(guò)了難關(guān)。
【糾錯(cuò)】
這里的“度過(guò)”應(yīng)該改為“渡過(guò)”，該句的賓語(yǔ)是危機(jī)、困難，所以應(yīng)該用“渡過(guò)”。
3．范圍VS范疇
范圍：指四周的界限，搭配對(duì)象通常是比較具體的界限。
范疇：哲學(xué)名詞，指人的思維對(duì)客觀事物普遍本質(zhì)的概括和反映，搭配對(duì)象比較抽象。
【誤用】
結(jié)業(yè)考試將近，學(xué)生們都特別希望任課老師能說(shuō)一說(shuō)這次考試的范疇。
【糾錯(cuò)】
該句想表達(dá)考試所要考查的具體內(nèi)容，因此應(yīng)改用“范圍”。
4．管制vs控制
管制：搭配對(duì)象是人時(shí)，只能是敵人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。
控制：搭配對(duì)象比較寬泛，沒(méi)有限制，無(wú)論是敵人還是自己都可以使用。
【誤用】
聽(tīng)到母親突然離世的消息，他實(shí)在管制不住自己放聲痛哭起來(lái)。
【糾錯(cuò)】
“管制”的對(duì)象不能為“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。
5．忽視VS輕視
忽視：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。
輕視：表示不重視，可以用于人，也可以用于事物。
【誤用】
過(guò)去的時(shí)代一度忽視知識(shí)分子，現(xiàn)在隨著知識(shí)改變生產(chǎn)力的速度逐步加快，對(duì)知識(shí)分子又重新重視起來(lái)。
【糾錯(cuò)】
該句是對(duì)“忽視”的誤用，“知識(shí)分子”不能用于“忽視”的對(duì)象，應(yīng)該把“忽視”改為“輕視“或者把句子的賓語(yǔ)改為“知識(shí)分子的作用”。
6. 建立VS設(shè)立
建立：開(kāi)始新建，可用于具體事物也可以用于抽象事物。
設(shè)立：開(kāi)始形成，一般只用于具體事物。
【誤用】
從道德的角度講，婚姻應(yīng)該設(shè)立在愛(ài)情的基礎(chǔ)之上。
【糾錯(cuò)】
“愛(ài)情”是一種抽象事物，不能設(shè)立，所以此處只能使用“建立”。
7．接受VS接收
接受：領(lǐng)受、容納而不拒絕，搭配范圍較為寬泛。
接收：收受、接納，搭配范圍較窄，只能是根據(jù)法令接管機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息。
【誤用】
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，所以我們要虛心地接收別人的批評(píng)。
【糾錯(cuò)】
“批評(píng)”是抽象行為，且并非“機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息”，因此不能用“接收”與之搭配，而應(yīng)該換用“接受”。
8．絕筆VS絕唱
絕筆：指死前所寫最后的文字、畫(huà)或書(shū)面作品。
絕唱：指藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)“獨(dú)一無(wú)二”、“無(wú)人可及”的業(yè)績(jī)。
【誤用】
她在拍攝這部電影時(shí)險(xiǎn)些喪命，這部?jī)?yōu)美的輕喜劇也險(xiǎn)些成為她的絕唱。
【糾錯(cuò)】
“絕唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指藝術(shù)領(lǐng)域最高水平的業(yè)績(jī)，所以在這里句子想表達(dá)這部輕喜劇險(xiǎn)些成為她的最后一部作品。
但是也不能將“絕唱”改為“絕筆”，因?yàn)椤敖^筆”指的是文字、畫(huà)或書(shū)面作品。
9．矍鑠VS古稀vS耄耋
矍鑠：指老年人很有精神的樣子，適用的對(duì)象只能是老年人。
古稀：源自杜甫的《曲江》詩(shī)之二中的句子：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀”，因此以后用“古稀”來(lái)指稱七十歲的老人。
耄耋：也用來(lái)指年老，不過(guò)專指八九十歲的年紀(jì)。
【誤用】
(1)他已是人到中年，身材瘦小，不過(guò)卻精神矍鑠。
(2)他那滔滔不絕的談吐和表情豐富的姿態(tài)，無(wú)論如何也不敢令人相信他已經(jīng)是一個(gè)九十歲的古稀老人了。
【糾錯(cuò)】
(1)句中用“矍鑠”來(lái)描寫中年人，這顯然是不妥當(dāng)?shù)?，可以改為精神飽滿、精神煥發(fā)等。
(2)古稀老人的使用是有年齡限定的，如果已經(jīng)超過(guò)了九十歲，再用“古稀”來(lái)修飾，顯然是對(duì)老人的不恭敬，可以改為“耄耋老人”，專門用來(lái)形容八九十歲的老人。
10．蒙塵vs蒙垢
蒙塵：指蒙受風(fēng)塵，特指君王因?yàn)閼?zhàn)亂等原因逃亡在外。
蒙垢：指蒙受恥辱之意。
【誤用】
米·格拉勃列夫在 56公斤級(jí)比賽中獲得金牌后，尿檢被查服用了興奮劑。至此保加利亞的國(guó)家榮譽(yù)由于他的興奮劑丑聞而蒙塵。
【糾錯(cuò)】
興奮劑事件是對(duì)保加利亞國(guó)家榮譽(yù)的一種玷污，因此應(yīng)該用“蒙垢”表達(dá)。
11．偶爾VS偶然
偶爾：指不經(jīng)常，側(cè)重次數(shù)少。與“經(jīng)?！毕鄬?duì)。
偶然：指出乎意料的，意外的。與“必然”相對(duì)。
【誤用】
林海深處連鳥(niǎo)雀也很少飛來(lái)，只偶然能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。
【糾錯(cuò)】
鳥(niǎo)鳴的聲音并不是出乎意料的出現(xiàn)，而是不經(jīng)常出現(xiàn)，因此在句中應(yīng)該用“偶爾”來(lái)表達(dá)這一語(yǔ)義。
12．破裂VS決裂
破裂：指關(guān)系無(wú)法維持，開(kāi)始分裂，側(cè)重客觀結(jié)果。除了指抽象的分裂外，還可以指具體物品的破損、裂開(kāi)。
決裂：指不再保持關(guān)系，側(cè)重主觀行為，多用于人與某種思想、現(xiàn)實(shí)、觀念、傳統(tǒng)等的分裂。
【誤用】
由于雙方的分歧太大談判最終決裂了。
【糾錯(cuò)】
“談判”最終的結(jié)果是雙方分歧太大，無(wú)法繼續(xù)，側(cè)重表達(dá)客觀結(jié)果，并非主觀意愿，因此句中“決裂”應(yīng)該改為“破裂”。
13．期望VS希望
期望：指殷切地希望，只能用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。
希望：泛指愿望，適用范圍較大，可以用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，也可以用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，包括對(duì)自己的要求和愿望。
【誤用】
奶奶終日操勞病倒了，我多么期望她能快點(diǎn)好起來(lái)，好繼續(xù)講那些讓我入迷的故事。
【糾錯(cuò)】
句中我和奶奶是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)系，所以不能用“期望”，可以換成“希望”一詞。
14．氣概vs氣魄
氣概：只能表示人物英勇豪邁的精神。
氣魄：除了表示人物英勇豪邁的精神外，還可以表示文化藝術(shù)作品等的磅礴氣勢(shì)或建筑物等宏偉壯觀的景象。
【誤用】
這篇文章在描寫戰(zhàn)士英勇就義時(shí)的片段是多有感情，多有氣概啊!
【糾錯(cuò)】
本句顯然是說(shuō)文學(xué)作品的磅礴氣勢(shì)的，因此不能用“氣概”，而應(yīng)該改為“氣魄”。
15．潛心VS悉心
潛心：指用心專而深地做事，搭配對(duì)象通常為研究、創(chuàng)作等長(zhǎng)期工作。
悉心：指用盡全部的心血和精力做事，搭配對(duì)象通常指照料、照顧等細(xì)小工作。
【誤用】
他悉心于中國(guó)古代文化典籍?dāng)?shù)十年，寫出了大量有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著，在學(xué)界很有聲望。
【糾錯(cuò)】
由于句中提到了“中國(guó)古代文化典籍”，這是研究和創(chuàng)作的工作，需要專而深地認(rèn)真研究，所以適宜用“潛心”。
16．清晰VS清楚
清晰：指不模糊，搭配對(duì)象可以是具體事物，表示容易辨識(shí)；也可以是抽象事物，表示界限分明。
清楚：指明白、透徹、容易使人了解，搭配對(duì)象是人的思想意識(shí)或感覺(jué)。
【誤用】
我們的數(shù)學(xué)老師對(duì)每個(gè)疑難問(wèn)題都講解得那么清晰，即使是基礎(chǔ)較差的同學(xué)也都能聽(tīng)懂。
【糾錯(cuò)】
“疑難問(wèn)題”只能夠達(dá)到透徹明白的結(jié)果，而“清晰”要表達(dá)的意思則是不模糊，容易辨識(shí)，不能與句中的意思吻合，所以此句應(yīng)該將“清晰”改為“清楚”。
17．伺候vs侍候
伺候：指服侍之意，可用于人(不分地位高低)，也可用于牲畜。
侍候：指對(duì)尊敬的人加以服侍，多用于長(zhǎng)輩或地位高的人。
【誤用】
上個(gè)月我們家的牛病了，媽媽一直精心侍候著直到它好，村里的人都說(shuō)媽媽是個(gè)好手。
【糾錯(cuò)】
該句表示照料牲畜之意，搭配對(duì)象不能用于“侍候”，只能改為“伺候”。
18．莘莘vs辛辛
莘莘：指人數(shù)眾多，常用的搭配有莘莘學(xué)子。
辛辛：指辛勞刻苦，常用于形容人的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【誤用】
1964年，18歲的李樹(shù)庭還只是沔陽(yáng)師范學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，就立下了收藏毛澤東手跡、研究毛澤東書(shū)法藝術(shù)的宏愿。
【糾錯(cuò)】
句中既然用“一名”來(lái)修飾“學(xué)子”，顯然就不能再用“莘莘”修飾，否則就會(huì)造成句意的沖突。此處要么將“莘莘”改為“辛辛”，要么將句子改為“莘莘學(xué)子中的一員”。
19．題材vs體裁
題材：指構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料，側(cè)重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容方面。
體裁：指根據(jù)文學(xué)作品的表現(xiàn)形式所體現(xiàn)的不同分類，如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等，側(cè)重強(qiáng)調(diào)形式方面。
【誤用】
這套叢書(shū)就題材而言可以說(shuō)是百花齊放，既有議論文，又有抒情散文，甚至還有童話、寓言等。
【糾錯(cuò)】
句中的“題材”應(yīng)該改為“體裁”，側(cè)重指的是“議論文”“散文”等作品分類，更強(qiáng)調(diào)形式方面。
20．喧嘩vs喧囂
喧嘩：指聲音大且雜亂、喧嚷，搭配對(duì)象多指人的大喊大叫。
喧囂：指聲音雜亂不清靜，搭配對(duì)象多指較大環(huán)境的嘈雜。如城市、車馬等的吵鬧。
【誤用】
喧嘩的都市讓人的內(nèi)心如鋼鐵一樣堅(jiān)硬、冷漠，我要離開(kāi)這一切獨(dú)自去尋找一份屬于自己的寧?kù)o。
【糾錯(cuò)】
句中“喧嘩”使用不妥。句中提到“都市”的嘈雜是比較大的環(huán)境，而且這種嘈雜不可能只是人聲造成的，還有其他方面原因，因此 “喧嘩”應(yīng)該換為“囂”更為合適。
